学生心理危机的原因,心理危机干预系统介绍

    当心理危机事件发生后，心理应激反应主要有四个阶段：冲击或休克期、防御退缩期、适应期、成长期。在不同的时期会有不同的反应，每个人应结合自身的觉察，及早发现问题，作出积极的应对。吴老师提到灾难往往在一瞬间爆发，但却不是在一瞬间形成，从心理危机产生到危机事件爆发，有一个过程。因此，同学们应在危机事件发生前，留意发生的消极生活事件和特殊时期，关注其生理变化、情绪、行为等的变化，看其是否具有内外部资源，通过多方面的综合评估，构建良好的应对方式去应对心理危机，必要时寻求专业人士的帮助。

学生心理危机的形成原因：

1 、学生难以适应新的学习方式

学生从初中进入到高中， 无论在学习方式、 学习习惯、学习内容、 学习节奏上都和存在着很大的差别。 在高中这种高强度、 高压力的学习环境下， 很多学生也许是学习方法的不得当， 也许是心理素质较弱的原因。
2、 学生难以适应学校环境

 对于高中生来说， 从初中步入高中院校， 他们还必须适应新的学习和生活环境， 初中时， 他们还能够放学守在父母的身边， 享受父母的呵护， 但进入高中阶段， 他们就要远离父母， 独自适应学校的集体生活， 这种跨越式的改变对大多数学生来说， 都没有充足的心理准备， 他们从心理上难以接受， 离开父母的他们一下子失去了心理上的依靠， 没有了安全感 。

3、学生难以处理复杂的人际关系
俗话说“做事先做人”， 其实教育的目 的不仅仅是教会学生知识和能力， 同时， 还要让学生学会如何处理人际关系[1] 。 在未来的社会发展中， 人际关系是学生不可或缺的一种素质， 对学生的心理健康会产生非常重要的影响。

心理危机干预系统作用：

    由于社会快节奏的生活方式以及来自各个方面的压力， 人们的心理健康问题越来越突出， 尤其是学生的心理问题越来越令人堪忧。 学生正处于心理和身体的成长时期，思想以及对社会的认知都还不太成熟， 很容易受到外界环境的影响和干扰， 而他们自身的抗压能力以及排解能力较弱，遇事容易情绪激动， 处事极端， 却又不愿把他们内心的感受和家长分享， 从而容易引发心理危机， 为将来的成长和发展造成不利的影响。 为了学生能摆脱心理危机的困扰， 健康的成长， 构建心理危机干预系统是很有必要的。

诺诚华健心理危机干预系统的系统功能特点
心理危机干预系统本着简单、快捷、高效、实用的设计理念，系统具有以下功能：
【人员信息采集系统】：
【心理健康普查系统】：
【心理危机预警系统】：
【心理档案管理系统】：
【数据分析管理系统】：
【个案辅导管理系统】：
【量表科研管理系统】：
【心理教育与咨询网站系统】：
【严格的权限管理及灵活的角色】：    

同时我们还可提供音乐放松椅、心理沙盘、仿真宣泄人、智能呐喊宣泄仪、智能击打宣泄仪、心理自助系统、心理测评软件、团体活动器材、心理挂图、心理试听资料、心理图书等，